暑假的時候煩惱現(xiàn)在開學了家長還是煩惱，周六日回到家里還是打游戲。家長咨詢我說有沒有周六日全科補習班，要把孩子送出去，孩子在家里這樣玩游戲么有前途啊！

其實孩子真正的問題并不是在家打游戲而是精神上的空虛，價值觀的混亂，沒有學習的興趣與目標。因此即使周六日把孩子送出去學習也不能夠改變他的學習態(tài)度，也不能提高他的學習成績。因為孩子真正的問題根源是精神上的空虛，價值觀的混亂，沒有學習的目標與意愿。所以想要孩子學習成績優(yōu)秀的關(guān)鍵是要改變他的價值觀，讓他樹立清晰的學習目標與學習的意愿。

現(xiàn)在已經(jīng)是14歲的初中學生，要改變他的價值觀需要用綜合的方法至少半年以上在一個良好的環(huán)境下生活學習才有可能轉(zhuǎn)變。他要脫離他原來的環(huán)境圈子重新去培養(yǎng)，很多家長就不能接受，這是因為家長只懂得擁抱體制教育這條路。如果說能讓孩子18歲考進名牌大學的話其實在哪里學習又有什么關(guān)系呢？比如只要孩子的學習能力好成績好，請假在家里自學也是可以啊為什么這么糾結(jié)呢？

我希望家長看到的是真正的問題根源，是過去的養(yǎng)育方式出了問題，那大概的養(yǎng)育方法是什么呢？在拯救問題孩子那一篇文章里面我就分享過。

1、 帶他做農(nóng)耕種植、養(yǎng)殖體驗，一邊做一邊引導孩子思考，種植一畝地從播種到收獲要多長時間，這個過程要付出哪些人力、物力、現(xiàn)金，最后收獲多少產(chǎn)量，賣出去能收回多少錢，減去所付出的成本最后能有多少利潤。另外可能還有天災人禍會會造成顆粒無收，產(chǎn)品泛濫也會沒人要賣不出去等問題存在。

2、 帶他做小商販的生意，三更半夜就要出發(fā)去農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場進貨，回來找個地攤銷售，做幾天他就會懂得這些生意都不好做，賺不到錢。

3、 帶他去工廠做事比如去電子廠做普工，讓他了解做班長、主管、經(jīng)理他們需要具備些什么能力才能勝任工作崗位，甚至是工廠老板他是怎么賺錢的，這些錢是不是很好賺需要具備哪些條件。

4、 帶他了解互聯(lián)網(wǎng)，把一個網(wǎng)店交給他去打理，讓他去做市場調(diào)查定位店鋪，找產(chǎn)品、拍照、修圖、寫描述、上傳、推廣引流、銷售等，引導他思考怎樣才能賺到錢，他就會發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)的水太深了，并不是隨便弄一下就能賺到錢。

5、 帶他學習優(yōu)秀的人物，古今的都可以，特別是一些優(yōu)秀的企業(yè)家他們需要具備什么樣的素質(zhì)、本事，他們的思維方式與普通人有什么區(qū)別等。

通過以上這些豐富的生活體驗，幾個月之后他就會對這個社會有了一個新的認識，形成了新的信念系統(tǒng)，有了新的行為習慣，他自己就會明白只