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日本網(wǎng)紅直播養(yǎng)寵物小豬100天,然后親手殺掉吃了

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2021-09-10 00:03:25    作者:企資小編    瀏覽次數(shù):75
導(dǎo)讀

大家還記得去年那只紅遍全球的“100天后會(huì)死的鱷魚君”嗎?《100天后會(huì)死的鱷魚君》是作者きくちゆうき在推特上日更的四格漫畫,從2019年12月12日開(kāi)始,講述了主人公鱷魚君生前100天的故事。在100天的生命倒計(jì)時(shí)里,

大家還記得去年那只紅遍全球的“100天后會(huì)死的鱷魚君”嗎?

《100天后會(huì)死的鱷魚君》是作者きくちゆうき在推特上日更的四格漫畫,從2019年12月12日開(kāi)始,講述了主人公鱷魚君生前100天的故事。

在100天的生命倒計(jì)時(shí)里,鱷魚君就像你我一樣,每天都過(guò)著平平無(wú)奇的生活。

他是個(gè)普通的社畜,拿著微薄的收入,有暗戀的人,喜歡看《海賊王》,偶爾會(huì)花錢獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。

雖然平凡,但也有美好。他跳槽后認(rèn)識(shí)了新朋友,和暗戀的人感情也在升溫,并且決定在第二年春天和朋友一起賞櫻。

可惜,鱷魚君并沒(méi)有活過(guò)第二年春天。

2020年3月20日,鱷魚君為了拯救一只鴨子而遭遇交通事故,因此死亡,故事正式完結(jié)。

這只不知自己即將死亡、依然積極樂(lè)觀生活的鱷魚君,感動(dòng)了無(wú)數(shù)人。

即便他還是如預(yù)期一樣在100天后死了,但他活著的故事治愈了無(wú)數(shù)人,也讓大家通過(guò)死亡,對(duì)生命有了全新的思考,從而好好生活。

鱷魚君的故事在日本、乃至全球都引起巨大的反響。在他“去世”之后,網(wǎng)友自發(fā)紀(jì)念他,帶著他的照片賞櫻、為他掛起巨型橫幅。

然而,鱷魚君的巨大流量迅速被各種無(wú)節(jié)制的商業(yè)活動(dòng)所盯上。

別有用心的人都想在鱷魚君身上分一杯羹,讓原本溫暖治愈的鱷魚君變了味。

“100天后的XX”成為了一些網(wǎng)絡(luò)博主的炒作手段。

“在YOUTUBE上,寵物視頻的粉絲普遍比較多。但是如果只是簡(jiǎn)單的寵物視頻,就沒(méi)那么容易紅。我想粉絲看到這個(gè)名字就能聯(lián)想到‘100天后死亡的鱷魚’,于是就開(kāi)設(shè)了這個(gè)賬號(hào)。”

出于這種“想紅”的心理,“100天后會(huì)被吃掉的豬(100日後に食われるブタ)”這個(gè)欄目應(yīng)運(yùn)而生,代替了鱷魚君,成為網(wǎng)友熱議的對(duì)象。

從今年5月25日開(kāi)始,一位日本YOUTUBE博主每天都會(huì)在自己頻道“100日後に食われるブタ”上更新小豬的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

他將小豬命名為“カルビ”,每天都會(huì)風(fēng)雨不改地在該頻道上更新視頻。伴隨輕松歡樂(lè)的BGM,他把カルビ當(dāng)作愛(ài)寵來(lái)用心對(duì)待。

カルビ在舒適的環(huán)境享受無(wú)憂的豬生,玩各式玩具、穿漂亮衣服:

無(wú)聊時(shí)還能在靠墊撒歡、在專屬小床上休息:

平日能夠吃到主人為自己精心調(diào)配的食物:

時(shí)不時(shí)還能跟主人出外散步:

散步回來(lái)能夠舒服泡澡:

甚至還能在半歲生日派對(duì)上享用主人親自制作的美味蛋糕:

博主還為カルビ畫了漫畫:

カルビ的豬生非常幸福,和主人的互動(dòng)也很有愛(ài)。在這100天里,カルビ逐漸信任主人,還時(shí)不時(shí)會(huì)向主人撒嬌,是只粘人小豬。

隨著100天倒計(jì)時(shí)的臨近,這個(gè)博主的粉絲也越來(lái)越多。

這些粉絲有出于“會(huì)不會(huì)被吃掉”的獵奇心理,也有出于“不會(huì)被吃掉”、對(duì)人性本善的信任。

但隨著100天倒計(jì)時(shí)的迫近,這個(gè)博主的畫風(fēng)也逐顯詭異。

他會(huì)詢問(wèn)粉絲最愛(ài)的豬肉料理、甚至在カルビ面前大口吃排骨,讓人開(kāi)始感到不適,也為感到カルビ擔(dān)憂,它仍然是一臉呆萌可愛(ài),完全不知道接下來(lái)主人會(huì)對(duì)自己做些什么事情。

在第99天,博主開(kāi)始發(fā)出“死亡預(yù)告”,他將視頻命名為“這是和小豬度過(guò)的最后一晚。”

很多人在評(píng)論區(qū)直接就“吃不吃豬”吵了起來(lái),也有人開(kāi)始向カルビ道別。

不過(guò)大多數(shù)人都認(rèn)為:這個(gè)博主只不過(guò)是“標(biāo)題黨”,他這么用心對(duì)待カルビ,肯定不會(huì)真的殺掉它。

可惜,令人不安的事情還是發(fā)生了。

在第100天,博主依舊更新,這次視頻的縮略圖是一只烤豬的圖像,讓人感到非常不安。

這次視頻與之前不同,全是哀傷的BGM。只見(jiàn)カルビ被裝進(jìn)籠子帶走了,回來(lái)的時(shí)候籠子變成了紙箱,里面裝的是已經(jīng)處理好的豬。

博主若無(wú)其事地把豬肉剁塊然后進(jìn)行烹飪、吃掉。

據(jù)他事后接受采訪時(shí)透露,這天剛好是小豬出生第175天,此時(shí)的豬肉是最好吃的。

最后,他為カルビ做了小祭臺(tái)并且供香,視頻就此結(jié)束。

不過(guò),カルビ是生是死,還是未知之?dāng)?shù)。

因?yàn)樵谧詈笠曨l的結(jié)尾,閃過(guò)一行小字:

“故事純屬虛構(gòu),如有雷同實(shí)屬巧合。”

博主在接受媒體采訪時(shí)也坦言“為了避免爭(zhēng)議,故意將影片剪成這樣的。究竟吃了還是沒(méi)吃,大家自己心里清楚。”

將自己悉心養(yǎng)育、呵護(hù)了100天的寵物小豬親自殺掉并且做成烤全豬,然后吃得一干二凈,這種“殺豬”行為引起了廣泛的討論,討論兩極分化。

俗話說(shuō)“見(jiàn)其生不忍見(jiàn)其死,聞其聲不忍食其肉”,我國(guó)網(wǎng)友十分排斥這種做法:

自由主播大島由香里在“ABEMA新聞秀”上譴責(zé)了這種行為:

“這只小豬本身就不是食用豬,而是寵物小豬。在100天時(shí)間里用愛(ài)去養(yǎng)育它,然后殺掉它、烤著來(lái)吃,這種行為在我看來(lái)是很荒謬的,這種視頻絕對(duì)不適合小孩子觀看。這些人為了流量,為了賺錢,就可以沒(méi)有底線了嗎?”

“和普通家畜不同,加上了名字就很像寵物,會(huì)讓人覺(jué)得留戀,更不用說(shuō)為它穿衣服、帶它散步了。”(某體育報(bào)記者)

當(dāng)中也有與之相反的聲音。

“覺(jué)得カルビ可愛(ài),那為什么不在乎我們平時(shí)吃的豬呢?我不知道有什么區(qū)別,反正必須得感謝平時(shí)吃的豬。”(某搞笑藝人)

“學(xué)生時(shí)代我曾經(jīng)去過(guò)東京屠宰場(chǎng)參觀過(guò)。雖然沒(méi)有看到解體的樣子,但是看到牛被分成兩半之后被吊起來(lái)的樣子,老實(shí)說(shuō)真的很震驚。據(jù)說(shuō)懸掛著的毛和肉經(jīng)過(guò)一定日子之后就會(huì)成熟,經(jīng)過(guò)檢查就可以上市。在這些成熟的毛與肉之間,鮮嫩的肉和黃油般的香味讓給人覺(jué)得不可思議。如今我已經(jīng)成為主婦,看到牛肉的時(shí)候,那個(gè)情景和黃油的味道都會(huì)在腦子里復(fù)蘇。這種很強(qiáng)烈的回憶,讓我體驗(yàn)了生命的意義。”(雅虎網(wǎng)友)

就在此時(shí),在輿論中心的博主出來(lái)為自己說(shuō)話,坦言自己不是想紅,而是在進(jìn)行“生命教育”的實(shí)踐:

“我是帶著感激的心情吃掉親自養(yǎng)育的小豬,旨在讓人們減少浪費(fèi)食物、珍惜食物。”

吃掉自己養(yǎng)大的動(dòng)物,這種大多數(shù)正常人無(wú)法接受的做法,卻是日本一門歷史悠久的“生命教育”課程。

所謂“生命教育”,就是學(xué)校提供飼養(yǎng)環(huán)境,讓學(xué)生從幼崽(蛋)開(kāi)始,飼養(yǎng)小豬或者小雞。同時(shí),老師會(huì)向?qū)W生教授相關(guān)知識(shí),動(dòng)物是如何成長(zhǎng),如何獲得更好的營(yíng)養(yǎng)。在這過(guò)程中,學(xué)生們會(huì)逐漸和動(dòng)物產(chǎn)生感情。

在動(dòng)物長(zhǎng)大之后,學(xué)校會(huì)將動(dòng)物送進(jìn)處理中心(俗稱“屠宰場(chǎng)”),然后讓學(xué)生吃掉自己親自養(yǎng)育的動(dòng)物。

生命教育,目的就是在“養(yǎng)育、殺掉、吃下”的過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生命、愛(ài)護(hù)生命和珍惜糧食。

在東京自由學(xué)園,這種生命教育課程已經(jīng)有70多年傳統(tǒng)了。學(xué)生會(huì)從幼崽時(shí)期開(kāi)始養(yǎng)育小豬,7個(gè)月后小豬會(huì)被送進(jìn)屠宰場(chǎng),然后留給學(xué)生自己烹飪、食用。

有的學(xué)生早已將小豬當(dāng)作朋友,當(dāng)?shù)弥媲暗呢i肉料理是自己的朋友,當(dāng)場(chǎng)崩潰大哭。

但也有學(xué)生表示能夠理解這門課程:

“它們讓我們活著,真是太感謝了。”

“我覺(jué)得有點(diǎn)殘酷,但是人類不吃的話就活不下去了。”

無(wú)獨(dú)有偶,親自養(yǎng)育的小雞也會(huì)成為自己的盤中餐。

日本某間中學(xué)讓學(xué)生們養(yǎng)小雞。在雞蛋孵化成小雞,學(xué)生們都很高興。

每人養(yǎng)育一只小雞,每天都拍照記錄成長(zhǎng),不少同學(xué)還為自己的小雞起名字。

在單純的學(xué)生心中,小雞成為了自己的朋友,學(xué)生會(huì)把自己生活里發(fā)生的事情都告訴小雞。

半年后,小雞茁壯成長(zhǎng),成為了大雞。

然而最后的一課,就是要?dú)⒌舨⑶页韵伦约吼B(yǎng)育的雞。

整個(gè)殺雞過(guò)程,學(xué)生們都要參與其中。

不少學(xué)生看到自己養(yǎng)大的雞被殺了,流下了痛苦的眼淚,一邊說(shuō)著對(duì)不起,一邊把懷里的雞抱了出來(lái)。

目睹殺雞還尚未平復(fù)心情,馬上就要學(xué)習(xí)如何切雞肉和烹飪。

最后,學(xué)生們懷著復(fù)雜的情感:內(nèi)疚、痛苦、感激,將自己辛苦養(yǎng)了半年的雞,吃得一干二凈。

顯然,學(xué)生們并不是完全接受這樣的生命教育,然而老師卻在叫好。

“吃掉自己養(yǎng)大的豬,即便是悲傷,但也不能逃避。這里面蘊(yùn)含一種新的感情,是在普通生活里無(wú)法獲得的。我覺(jué)得非常好。”(高橋老師)

“肯定有會(huì)為之感到悲傷的學(xué)生,但是生存就是這樣的。”(真野老師)

老師認(rèn)為,在直面死亡的殘忍傷感中,能讓學(xué)生們懂得世界上任何生命都是短暫寶貴的,要愛(ài)護(hù)珍惜生命。

但不是所有老師都認(rèn)為這樣生命教育是完全正確的。

大阪一名新人老師——黑田恭史曾經(jīng)進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn),他想要知道在不受學(xué)校干預(yù)之下,學(xué)生會(huì)如何對(duì)待親自養(yǎng)育的動(dòng)物。

他讓六年級(jí)小學(xué)生共同飼養(yǎng)一頭小豬,學(xué)生們?yōu)樗麨椤靶”,從此學(xué)生們的生活都圍繞著小P進(jìn)行,小P毫無(wú)疑問(wèn)成為大家的一份子。

小P陪伴學(xué)生們直至畢業(yè)。黑田老師便讓學(xué)生決定小P的去留,是像傳統(tǒng)那樣送進(jìn)屠宰場(chǎng),還是留給下一任學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)育,學(xué)生們之間吵得不可開(kāi)交。

“絕對(duì)不能將小P送進(jìn)屠宰場(chǎng)!”大多數(shù)學(xué)生都反對(duì)要吃掉小P,因?yàn)樵谒麄兛磥?lái),吃掉就等于親自殺死它,直到最后學(xué)生們都沒(méi)有就小P的處理方式達(dá)成共識(shí)。

黑田老師的實(shí)驗(yàn)被搬上了紀(jì)錄片 《豚のPちゃんと32人の小學(xué)生―命の授業(yè)900日》,隨后更被改編成由妻夫木聰主演的電影《小豬教室》,讓大眾再次討論生命教育是否有存在的價(jià)值,如果有那么其價(jià)值又是如何?

這個(gè)問(wèn)題,到現(xiàn)在都沒(méi)有答案。

即便有70多年傳統(tǒng),“生命教育”課程在日本依然存在巨大的爭(zhēng)議。

支持者認(rèn)為,這樣能夠讓學(xué)生明白一餐一飯都是來(lái)之不易,從而更加珍惜糧食、尊重生命、愛(ài)護(hù)生命。

反對(duì)者認(rèn)為,這種過(guò)激的做法是反人性,學(xué)生會(huì)被灌輸錯(cuò)誤的三觀,一代又一代的學(xué)生們都會(huì)因此感到痛苦、恐慌、無(wú)助甚至偏激。

昔日進(jìn)行“小豬P實(shí)驗(yàn)”的新人教師黑田恭史如今已經(jīng)成為京都教育大學(xué)教授,他直言:日本的生命教育課程,其實(shí)到現(xiàn)在還沒(méi)有找到正確的方向。

“對(duì)老師而言,是以‘最后要吃掉豬’為出發(fā)點(diǎn)教育學(xué)生。但是實(shí)際上,我覺(jué)得應(yīng)該以‘明天也要努力,無(wú)論如何都要讓豬的生命延續(xù)下去’為出發(fā)點(diǎn)教育學(xué)生。這樣學(xué)生們會(huì)更加愿意接受。同時(shí),起了名字就等于是寵物,其實(shí)在這種情況下,人與動(dòng)物更有一種心連心的感覺(jué)。”

日本的生命教育,究竟是教人尊重生命,抑或是令人殘忍無(wú)情?你有何看法?

參考資料:

ABEMA TIMES,「100日後に食われるブタ」YouTube動(dòng)畫が波紋 「再生數(shù)稼ぎ」疑問(wèn)の聲に飼い主は?

ABEMA TIMES,「30年が経つが、あの時(shí)の結(jié)論には今でも揺れている」豚の飼育を通じて命の尊さを?qū)Wぶ授業(yè)、教師の苦悩とは

SPonICHI ANNEX,大島由香里アナ“100日後に食われるブタ”に不快感 再生稼ぎのためなら「これは食育ではない」

- 完 -

一個(gè)中年男子在樓上澆花

不小心從樓上掉下來(lái)

在這危急時(shí)刻,他開(kāi)始回憶起他的一生...

動(dòng)畫短片《In the Fall》

用100秒的時(shí)間講述了一個(gè)

人生倒計(jì)時(shí)的故事

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(文/企資小編)
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