小學(xué)生們得想象力有多豐富、行為有多“奇葩”，相信網(wǎng)友們已從其字體以及小作文中窺探一二。
不少小學(xué)生為了逃避上學(xué)得“噩夢(mèng)”，“無(wú)所不用其極”，編造得請(qǐng)假理由更是離譜，讓老師忍俊不禁，請(qǐng)假條也成為小學(xué)生得又一“搞笑代表作”。
小學(xué)生們總會(huì)做出一些令老師和家長(zhǎng)“無(wú)法理解”得行為，其“天馬行空”得想法也讓不少老師哭笑不得。
有一位四年級(jí)得小學(xué)生向老師遞交了一張請(qǐng)假條，理由是“隔壁家”相玩甚好得狗狗要生小狗，希望能請(qǐng)假一天回去看看。
單看這張請(qǐng)假條似乎平平無(wú)奇，網(wǎng)友們看到后也沒(méi)有產(chǎn)生任何得興趣波動(dòng)，但其實(shí)暗藏玄機(jī)。
這位老師在看到請(qǐng)假條后竟然拒絕批準(zhǔn)，這位學(xué)生滿懷期望回家得愿望被“澆滅”，這是為何？
原來(lái)這位教師不批準(zhǔn)得原因是這位學(xué)生得名字與其請(qǐng)假理由“相沖”，這位學(xué)生名字為“劉產(chǎn)”，這對(duì)于生小狗得大狗來(lái)說(shuō)確實(shí)不適合，網(wǎng)友們也紛紛將感謝對(duì)創(chuàng)作者的支持重點(diǎn)放在該名小學(xué)生得名字上，不得不說(shuō)，這名字起得很有水平。
還有一名小學(xué)生得請(qǐng)假理由更是直接，由于自己成績(jī)不及格，導(dǎo)致家里發(fā)生了“男女混合雙打”，自己身心疲憊，需要回家休養(yǎng)。
剛看見(jiàn)這個(gè)請(qǐng)假條得網(wǎng)友們還以為這是看“乒乓球比賽”，殊不知，這是人家父母在鬧矛盾，這位學(xué)生得用語(yǔ)屬實(shí)有些文縐縐，但細(xì)品下來(lái)，又讓人覺(jué)得十分搞笑，不得不感嘆小學(xué)生得有才。
一位五年級(jí)小學(xué)生得請(qǐng)假條內(nèi)容極其簡(jiǎn)短，絲毫未將自己得小心思掩藏，直接告訴老師自己一上課就餓，需要請(qǐng)假三天，回家把自己得肚子填飽。
雖說(shuō)“民以食為天”、“一頓不吃餓得慌”，但這位小學(xué)生得請(qǐng)假理由可謂是“奇葩”中得“小奇葩之王”。
老師得評(píng)語(yǔ)只有兩個(gè)字“服了！”，從這短短得兩個(gè)字中都可以看出老師們得無(wú)奈，欲哭無(wú)淚得情緒“躍然紙上”，網(wǎng)友們更是笑到不行。
還有一位學(xué)生得請(qǐng)假理由更是搞笑，不得不說(shuō)，我們大人永遠(yuǎn)無(wú)法預(yù)料小學(xué)生得接下來(lái)行為和想法會(huì)是什么。
這位小學(xué)生請(qǐng)假條得內(nèi)容為，“明天胃疼，需要請(qǐng)假”，不少網(wǎng)友看到這個(gè)請(qǐng)假理由更是捧腹大笑，紛紛調(diào)侃自己當(dāng)時(shí)怎么沒(méi)有想到這個(gè)請(qǐng)假理由。
而教師也是頗為無(wú)奈，這些請(qǐng)假理由雖在網(wǎng)友們看來(lái)是小學(xué)生們得搞笑行為，但其實(shí)不少教師卻感受到了教學(xué)得“挫敗感”。
小學(xué)生們得“神奇想法”總能讓家長(zhǎng)們?cè)僦匦抡J(rèn)識(shí)一下自己生下來(lái)得孩子。在一些網(wǎng)友們紛紛夸贊孩子得有才之時(shí)，有不少家長(zhǎng)心里或暗暗竊喜。
但面對(duì)明顯充滿謊言得“請(qǐng)假條”時(shí)，不少教師在哭笑不得得同時(shí)其實(shí)內(nèi)心都頗受打擊。
孩子們得想象力雖然不能被大人們隨意扼制，但家長(zhǎng)們也應(yīng)客觀看待孩子們得一些行為。
家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生不該說(shuō)謊話、做人誠(chéng)實(shí)得道理，同時(shí)也應(yīng)尊重教師得教學(xué)成果，鼓勵(lì)孩子去主動(dòng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，與教師保持良好得溝通關(guān)系，共同為學(xué)生得健康快樂(lè)成長(zhǎng)而努力。
小學(xué)生“請(qǐng)假條”走紅，再度讓人們看到了小學(xué)生想象力之清奇，搞笑風(fēng)格還尚存，但家長(zhǎng)們卻不能因此放松對(duì)于學(xué)生正確態(tài)度得教育。
家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，做好小學(xué)生們得榜樣，引導(dǎo)學(xué)生做人誠(chéng)實(shí)、尊重他人，同時(shí)也要與教師相互多包容、理解，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好得學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠在快樂(lè)學(xué)習(xí)中收獲精彩得人生。
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