中宏網山東11月26日電 山東中醫藥大學高度重視大學生心理健康教育工作，以中醫學“整體觀念”為指導，強調身與心、人與人、人與環境之間協調統一，聚力“五個結合”，構建全鏈條大學生心理健康教育體系，致力于培養德智體美勞全面發展得社會主義建設者和接班人。

制度建設與規范管理相結合，加大綜合支撐力度。一是加強制度建設。學校成立大學生心理健康教育（危機干預）工作領導小組，制定危機干預預案，提升應急處置能力。學校制定制度文件，明確心理普查與約談、心理檔案存放、心理感謝原創者分享等責任制度，確保各個環節規范化管理。二是配齊建強骨干隊伍。學校統籌資源，組建了一支專兼職相結合得心理健康教育骨干隊伍。加大心理學可以輔導員在輔導員隊伍中得占比，對輔導員每年至少開展2次心理健康教育專題培訓。三是落實場地和經費保障。學校設立心理工作專項經費，逐年增加預算，逐步改善軟硬件條件。學校有心理接待與測量室1間，個體心理感謝原創者分享室3間，沙盤室1間，團體輔導室1間，素質拓展室1間，宣泄室1間，案例督導室1間。

課程教育與素質教育相結合，著力實現一個目標。開設心理健康教育課程群，全面開展素質教育，實現“培育學生自尊自信、理性平和、積極向上得健康心態”得總目標。面向本科生開設心理健康教育公共必修課，面向研究生開設心理健康教育選修課，幫助學生掌握心理健康知識和技能，學會理性面對挫折和困難。堅持“五育并舉”，嚴抓理想信念和國防教育，開設勞動教育必修課程，落實跑早操制度，積極推廣太極拳、八段錦等中華傳統體育項目，全方位促進學生心身素質提升。

線上宣傳與線下實踐相結合，全力打通二個渠道。通過線上宣傳和線下實踐兩個渠道，宣傳心理健康知識，普及“人人是心理健康第壹責任人”得理念。主動占領網絡思政教育陣地，借助“三微一端”網絡平臺優勢，用學生喜聞樂見得方式宣傳心理健康知識，營造“人人感謝對創作者的支持心理健康”得氛圍。找準心理健康教育切入點，在新生入學、實習、畢業、疫情防控期間及秋冬心理問題高發季節等重要關口，分類開展心理健康教育，組織多樣化得實踐活動，及時疏導學生壓力，給予正確引導。

危機預防與心理感謝原創者分享相結合，構建三重防護模式。學校心理危機干預工作堅持“治未病”原則，構建預防性干預——心理普查、引導性干預——心理感謝原創者分享和維護性干預——重點感謝對創作者的支持學生月報制度三重防護模式。健全篩查預警機制，扎實推進新生心理普查和春季學期得全員心理普查工作，注重對測評結果得科學分析和合理應用，推動建立“一生一冊”得心理健康檔案，分類制定心理健康教育方案。在學生中大力推廣心理感謝原創者分享，不斷提升心理感謝原創者分享水平，定期開展人際關系、情緒調節、壓力宣泄等主題得團體輔導，暑期、寒假開通線上心理感謝原創者分享，確保假期服務不斷線。實行重點感謝對創作者的支持學生月報制度，對有精神疾病、心理障礙得學生建立工作臺賬，每月追蹤，加大感謝對創作者的支持力度，強化日常預警防控。

朋輩幫扶與家校社共育相結合，凝聚四方力量。夯實心理健康教育基層力量，構建家校協同干預機制，尋求可以機構支持協作，形成心理健康教育合力。健全完善四級預警網絡，加強對心理輔導員、心理委員和宿舍長得可以培訓力度，充分發揮心理健康教育基層力量得作用。利用線上家長會、家訪、發放《致家長得一封信》等方式，與家長建立良好溝通，向家長普及心理健康知識，以助其更好地陪伴孩子成長。學校與山東省精神衛生中心合作，建立心理危機轉介診療機制，暢通心理危機轉介便捷通道，有效解決學生就診難得問題；定期邀請可能到學校宣講心理健康和精神衛生知識，幫助學生提前預防、及時識別、有效治療心理疾病。

感謝：于一杉

審核：王晶晶