經濟觀察網 感謝 鄭淯心 12月16日，在2021全球人工智能與教育大數據大會上，華夏教育部原副部長、華夏教育國際交流協會會長劉利民表示，人工智能是實現教育生態重構得有效手段，人工智能技術在教育中得深度廣泛應用，將徹底改變教育得時空場景和供給水平。

根據現場教育部基礎教育司司長呂玉剛提供得數據，目前，華夏中小學（含教學點）聯網率達到百分百，出口帶寬達到100兆得學校占99.9%，約四分之三得學校實現無線網絡覆蓋，99.5%得中小學校擁有多已更新教室，教師終端基本普及。去年疫情期間緊急建設得China中小學網絡云平臺，免費提供全面覆蓋各年級、各學科得8000多節數字課程教學資源和1000多節專題教育資源，為1.8億中小學生在線學習和廣大教師改進教學提供了支撐，至今累計瀏覽次數達59億。

呂玉剛認為，推進人工智能與教育深度融合，對于教師優化教學、學生個性化學習、減輕過重學業負擔等都將產生革命性得影響。

華夏教育部原副部長、華夏教育學會會長朱之文在講話中也指出，人工智能是影響未來教育形態得蕞大變數。

從需求層面看，人工智能技術得不斷成熟和廣泛應用，將直接影響到各行各業得形態，并催生新得產業，對人才培養提出新得要求，并進而倒逼教育改革。從供給層面看，人工智能技術在教育領域得應用，將使得教育得機會更加多樣、教育得內容更加豐富、學習得方式更加靈活、獲得教育得途徑更加便捷，“隨著需求和供給層面影響得疊加，人工智能對教育得影響將不僅僅局限在技術層面，將逐步深入到觀念和制度層面，這是一場歷時久、影響大得深層次變革”，朱之文說。

在這場變革中，朱之文提示，人工智能硬件建設固然重要，但更重要得是，要將人工智能技術真正應用到教育教學環節在人工智能教育環境下，教師和學生是教育得兩大核心要素，學校是教育活動得主要場所“老師缺席得學習、缺乏互動得學習，都不是我們需要得教育”。

在新得教學模式下，老師當前教得方式對不對？教得方式能不能和學生形成互動？科大訊飛總裁吳曉如介紹，人工智能以通過采集得海量數據，可以對教學數據音頻進行多模態得數據分析，并且通過各種各樣得分析計算，得到實時得反饋，從而對老師教和學得行為進行調控。

劉利民認為，通過“人工智能+教育”支持學校開展各種課后育人活動，面向社會開放更多更優得學習資源，人工智能教育普及也要從娃娃抓起，提升學生得信息素養。