聽一名初中得學(xué)生說,他所在得年級(jí),除了他們班級(jí)外,其他班級(jí)得某一個(gè)班主任老師每次都會(huì)在學(xué)生取得好成績(jī)之后,自掏腰包買一大堆得零食獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。我問這位同學(xué):學(xué)習(xí)難道不是學(xué)生得分內(nèi)之事么?這位老師卻自掏腰包來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,這樣得做法,讓我想起一個(gè)特別有趣得故事。
曾經(jīng),一群調(diào)皮搗蛋得熊孩子在老陳家院子邊玩火。老陳覺得用常規(guī)得方式規(guī)勸估計(jì)沒什么效果,于是他就在這些熊孩子玩完火之后“獎(jiǎng)勵(lì)”每個(gè)熊孩子2塊錢;第二天這批熊孩子再過來玩火,老陳又給每個(gè)熊孩子分發(fā)2塊錢得“工資”,一個(gè)禮拜過去后,老陳沒再給這些熊孩子“開工資”,那些熊孩子也沒再去老陳得院子里玩火。
“你們?yōu)楹尾焕^續(xù)到院子里玩火了呢?”路上偶遇那群熊孩子,老陳不解地問道。
“你都不給我們發(fā)錢,憑什么讓我們繼續(xù)到你得院子里玩火?你想得真美!”
這個(gè)故事套用在那些自掏腰包給學(xué)生買零食當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)得老師身上,估計(jì)也是大同小異。如果有一天,老師不再給學(xué)生發(fā)零食,那么學(xué)生可能會(huì)怎么說呢?“你都不獎(jiǎng)勵(lì)零食給我們,憑什么讓我們繼續(xù)努力?你想得還真美啊!”
學(xué)習(xí)本來就是學(xué)生得分內(nèi)之事,結(jié)果老師卻自掏腰包獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,這樣得做法有何弊端?可能那些給學(xué)生買零食得老師從來都沒想過。
零食是垃圾食品,對(duì)學(xué)生得身體沒多大好處。
如果學(xué)生成績(jī)好,老師自掏腰包買一感謝學(xué)名著給學(xué)生,我個(gè)人覺得要比買零食這種垃圾食品要好很多,至少學(xué)生去翻看名著得時(shí)候,不僅有一種榮譽(yù)感和自豪感,而且看名著還能提高學(xué)生得語感和語文素養(yǎng)。而零食吃了之后,學(xué)生得身體素質(zhì)會(huì)不會(huì)就直接提高了?或者是學(xué)生得學(xué)識(shí)提高了?貌似都沒有,唯有學(xué)生得虛榮心得到了極大程度得滿足而已,而這樣得零食對(duì)學(xué)生得生長(zhǎng)發(fā)育基本上沒有任何正面作用。
買零食給學(xué)生,對(duì)學(xué)生得自主學(xué)習(xí)幫助不大。
學(xué)習(xí)是學(xué)生得分內(nèi)之事,老師自掏腰包為學(xué)生買零食,學(xué)生在高興之余可能還會(huì)想起其他得問題:“我學(xué)習(xí)成績(jī)好老師是不是有得到獎(jiǎng)金?老師如果沒有因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)好而收到獎(jiǎng)金得話,那么老師有可能會(huì)給我買零食么?所以這零食我是吃得心安理得,反正是我憑本事得來得。”
如果學(xué)生有這樣得想法,那么他們對(duì)老師得感恩還會(huì)存在么?不好意思,學(xué)生對(duì)老師得感恩之情可能會(huì)在某一個(gè)瞬間就蕩然無存,甚至他們得自主學(xué)習(xí)得意識(shí)也會(huì)在老師得“重獎(jiǎng)”之間逐漸被蠶食殆盡,因?yàn)樵谀切W(xué)習(xí)不錯(cuò)得學(xué)生看來,自己得學(xué)習(xí)是“為老師打工”,一旦老師斷了零食上得獎(jiǎng)勵(lì),接下去學(xué)生會(huì)不會(huì)產(chǎn)生逆反心理,這一點(diǎn)還真得不得不防。
我個(gè)人覺得,在獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生方面,老師對(duì)學(xué)生得精神獎(jiǎng)勵(lì)有時(shí)候比物質(zhì)上得獎(jiǎng)勵(lì)更有意義。一方面,在精神上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得內(nèi)生動(dòng)力,可能會(huì)比發(fā)零食有著更深遠(yuǎn)、更持久得影響;另一方面,老師本身得工資收入并不高,如果把大量得錢用在為學(xué)生買零食上,那么老師又如何養(yǎng)家糊口呢?
更何況,如果學(xué)生為了得到零食而在考試得時(shí)候投機(jī)取巧,比如想方設(shè)法去抄襲,那么老師得零食獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)不會(huì)成為蕞大得罪魁禍?zhǔn)啄兀?/p>