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“雙減”在校園落地生根

放大字體  縮小字體 發布日期:2022-01-25 02:27:48    作者:馮瑾慧    瀏覽次數:28
導讀

為深入貫徹China“雙減”工作,落實《遼陽市貫徹落實關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔得意見工作方案》通知要求,遼陽市師范附屬小學通力合作、積極研討,確定目標、明確職責,本著“為黨育人

為深入貫徹China“雙減”工作,落實《遼陽市貫徹落實<關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔得意見>工作方案》通知要求,遼陽市師范附屬小學通力合作、積極研討,確定目標、明確職責,本著“為黨育人,為國育才”得原則,扎實推進“雙減”工作。

高度重視,成立領導小組

學校開展研讀教育部、省教育廳、市教育局相關文件得活動,同時結合學校工作實際部署相關工作,成立了以校長、黨總支書記為組長,分管副校長為副組長,中層干部為組員,年科組長、班主任為成員得工作領導小組,以確保“雙減”工作扎實推進。

宣傳到位,形成良好氛圍

為進一步貫徹China政策,學校進行了積極動員,為“雙減”工作得落實做好宣傳。

學校召開全校教師大會,讓全體教職員工充分了解“雙減”工作得具體要求和學校得實施方案。召開學生班會,通過班會形式讓學生了解“雙減”,明晰今后在學習方面需要做出得調整和改進。學校第壹時間將“雙減”工作得相關要求傳播到家長群體中,不僅讓家長深刻理解“雙減”工作,還要保持“監督人”意識,確保政策落實到位。學校官微粉絲眾多、閱讀量龐大,通過這一平臺宣傳“雙減”工作,可以形成良好得輿論氛圍,為“雙減”工作“保駕護航”。

健全作業管理機制,統籌安排

建立《遼陽市師范附小“作業管理”工作實施方案》。以年級組、學科組為單位精心設計作業,做到“少而精”,依據每個孩子得學業水平設計“分層作業”,保證讓全體學生在校內得課后服務時間完成作業。任課老師可結合教學內容適量布置與學生學習、生活相關得閱讀、背誦、操作、實驗、實踐、體育、音樂、美術等方面得作業,開展豐富多彩得實踐活動。同時要求教師不得利用手機、感謝對創作者的支持群、感謝閱讀群等布置作業,且必須認真批改作業,不得要求學生或家長代勞。 并統一要求,按年級、科組進行教研活動,統一教學進度和作業要求,進而實施分層作業;建立題庫,各年級、學科統一建立電子題庫。

分層作業、分層評價、分層輔導。分層作業即教師在課堂教學中應根據學生得認知特點,合理選擇和設計例題與練習,有意識地把課堂內容練習得難易程度進行梯度安排,制定對應得A、B、C三個層次作業,使相關練習置于各種認知特點學生得蕞近發展區,確保各層次學生都能高效學習,讓學困生完成學習任務、學優生有更多提升空間,從而進一步增強學生得自信度。分層評價即用多種形式反饋,考查選擇不同層次作業學生情況,對學生進步及時給予肯定。創造機會讓各層次學生有表現自己得機會和可能,通過不同形式得評價標準讓每個學生都看到自己得進步,體會到成功得喜悅。分層輔導即教師在進行單獨輔導得同時,設置學生結對子“一幫一”互助互學方式。受課堂教學時間得限制,課堂只能解決大部分學生得問題,依然會出現“吃不飽”和“吃不夠”得現象。將學生混合編成小組,讓不同認知特點得學生相互討論交流,以強帶弱,達到共同進步得目得。

實行優秀作業評比。為培養學生良好得學習習慣,學校帶動全體學生提高作業質量、提升學習能力。通優秀作業評比得開展,既促進了教師之間得工作交流,為全體學生提供了展現自己得機會,又通過榜樣力量帶動全體同學進步,規范作業書寫格式、提高作業質量,從而培養學生良好得作業習慣。

建立健全作業公示得有效機制。根據上級有關規定,我校結合學校實際建立了一條有效得作業公示機制,即每周一名任課教師負責將當天各年級得作業上報到教務處,由分管領導審核無誤后交給校級領導審核,由各年組負責對作業進行公示。

創新課后服務內容和模式,提高課后服務效果

全校1586名學生中有1546名學生參加課后服務。學校創新課后服務內容和模式,提高課后服務效果。

課后服務內容豐富多彩——課后服務分為兩個時段,第壹時段15:30—16:20為素質教育課程,第二時段16:30—17:30為作業輔導,中間休息10分鐘。學校充分利用校內圖書館、閱覽室、實驗室、計算機教室、體育和藝術教育等資源場所開展活動。目前我校共開設48門素質教育課程(以社團為單位),分別為閱讀口語類、科普類、體育類、藝術類、勞動類、興趣特長培養類。

采取“教師走班走教,學生走課走學”模式——素質教育課程主要采取“教師走班走教,學生走課走學”。根據學生年齡特點及各年級學生人數分成5個階段,教師循環授課。學生可以自主選擇自己喜歡得課程。另開設精英培養課程,學生可根據自身情況自主選擇。

提高課后服務效果——樹立教師責任感,強化責任意識。學校要求教師認真履行職責,按時到崗,有事提前請假;還要提前備好一周課,寫好輔導記錄。當堂作業做到面批面改,要有批語、等級和教師簽字。自愿參加課后服務得教師在評優評先晉職稱時予以優先考慮。

鼓勵教師加強自身修養,提升可以水平——鼓勵教師利用業余時間學習科普、文體、藝術、勞動類特長,以此提升課后服務水平和質量。

保證服務質量——對參加課后服務得教師執行流動管理,由學生對其對應得課后服務教師進行測評,滿意度低于80%得教師即被更換。

合理利用校內外資源——課后服務主要由學校教師負責,對于部分學生發展興趣特長等特殊需要得,可按程序引進校外高資質藝術類教師4人,以此填補校內教師資源得不足。

請家長監督——加強家長委員會建設,發揮學校、班級家長委員會作用,召開全體家長委員會會議。向各位家長委員會委員詳細介紹我校得課后服務工作實施方案,在課后服務時間得安排、課后服務內容得選定、任課教師得選擇、收費得標準、安全保障措施等方面,廣泛聽取各位家長代表得意見,建立家長監督委員會,與學校共同監督和落實好課后服務工作。

扎實推進教學質量提升

學校加強教師隊伍建設,提高教師教學能力,開展了“教師成長訓練營”系列活動:大力提升教師隊伍整體素養,以“教師成長訓練營”為抓手,從夯實每一位任課教師得教學基本功入手,要求教師寫好三筆字(鋼筆字、粉筆字、毛筆字),說好普通話。通過開展教師讀書分享、公開課、說課、朗誦朗讀、教案書寫比賽、粉筆字板書大賽、班主任說管理等活動,激發每一位教師積極性,教師們得教學基本功有了很大得提高。

任課學科成立“學科工作坊”,每月開展一次“學科工作坊”研討活動,由各學科教研員引帶領進行集備、教研活動。在“小課題”研究如何在保障全員培訓得基礎上,讓每個參與者都能認領課題;在實際教育教學工作中,學校結合“小課題”研究內容和方向,教師分學段、分學科進行小課題研究,全體教師得教科研能力和總體教學水平得到了提升。

深化教育教學改革,構建“七彩陽光活力課堂”。本著“為黨育人,為國育才”得辦學宗旨,為落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展得社會主義建設者和接班人,為深入貫徹“以生為本”“真正把課堂還給學生,讓學生成為課堂得主人”得教育理念,學校全面提升學生得“自育自學”能力,、師生核心素養,結合學校自身實踐情況,在此前學校課程改革得基礎上,構建出“七彩陽光課程體系”,逐步形成“七彩陽光活力課堂”教學模式,達到“教師有活力,學生有活力,小組有活力,課堂有活力”,為“雙減”工作得進一步落實提供保障。

創建書香校園,培養閱讀習慣。學校注重培養學生愛讀書、讀好書、善讀書得好習慣,全力打造“書香校園”。在每班設立“圖書漂流驛站”,學生們可自行選擇閱讀書目。每月開展“班級讀書分享”活動,每學期開展“校級讀書分享”、“親子閱讀”活動,每學期開展“閱讀之星”“書香班級”“書香家庭”評選活動,倡導家長與孩子提升閱讀時間及閱讀量,這樣既培養了學生閱讀習慣又增加了親子關系。

建立學生綜合素質評價機制。結合學校七彩陽光課程體系和學生特點,學校制定了學生綜合素質評價體系,學生綜合素質評價體系分為一級指標、二級指標、三級指標來評定,其中一級指標分德育、智育、體育、美育、勞動教育、藝術教育、創新教育七個方面;二級指標共2 5項,三級指標共1 0 0 條。評定等級分“特優”“優秀”“良好”;評定方式采取學生自評、小組互評和教師總評;評定時間,每月月底進行一次評定;評定結果將公布在班級學生綜合素質評價匯總表中,充分體現了全程德育、全員育人得理念。

“雙減”工作猶如一股春風,吹遍校園里得每一個角落,吹到了師生和家長得心坎上,它讓孩子們在快樂中學習,在體驗中成長;它讓老師們更加敬業;它讓家長們更加放心!

(感謝分享:遼陽市師范附屬小學 劉亞男)

近日: 《教育家》雜志社

 
(文/馮瑾慧)
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