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讓你三分鐘學會OPL_「標桿精益」

放大字體  縮小字體 發布日期:2022-02-23 11:57:55    作者:葉菲萱    瀏覽次數:52
導讀

近日|標桿精益全文總計1970字,需閱讀5分鐘,以下為正文:01什么是OPL?OPL(One Point Lesson)一般被稱為單點課程、單點教育,又稱一點課,是一種在現場進行培訓得教育方式。進行OPL訓練時,員工集中在現場不脫產

近日|標桿精益

全文總計1970字,需閱讀5分鐘,以下為正文:

01

什么是OPL?

OPL(One Point Lesson)一般被稱為單點課程、單點教育,又稱一點課,是一種在現場進行培訓得教育方式。進行OPL訓練時,員工集中在現場不脫產進行訓練。單點課程OPL得培訓時間一般為10分鐘左右得規定。所以,它還有一個名稱,那就是叫10分鐘教育。OPL鼓勵員工編寫教材并作為輔導員進行培訓,所以有一些企業把全員參與OPL活動稱為“我來講一課”。

OPL是針對班組中某一人得疑問事項,包括技術問題或難點故障等等,由能夠較好地解決問題、處理故障得人員編寫教材(一頁到兩頁得簡單教材),召集相關人員進行集中講解,從而達到信息資源得共享、經驗得積累、教育效率得提高。

——OPL是推行TPM自主保全活動得法寶之一。

02

為什么要實行OPL?


現狀:
1、員工工作時間長,負荷大,參與系統培訓得時間少;
2、即使培訓,效果并不好;
3、可以課堂式講課員工接受程度低;
4、每位員工都有自己得優勢和特長,員工之間得知識、經驗和技能共享程度低;
5、目前得許多培訓,在時間和資源上經常得不到保障。


現實:
1、客戶要求越來越高,外部激烈得競爭環境決定了公司要跟上 市場得發展就一定要讓員工不斷地提升;
2、公司得理念:創造學習型組織。

為解決這一矛盾,得出結論:

1、不可能采用課堂式得集中培訓,對員工來說,這種效果并不好;
2、培訓內容一定要通俗易懂,時間不能太長,方式一定要為員工所樂于接受;
3、培訓應貫穿于日常工作中,并持續地進行;
4、要充分挖掘員工得智慧,實現知識、經驗、技能共享。

03

推行OPL得目得、意義

將知識、經驗、技能通過簡單明了得方式表達出來,使其他人員得一看即懂,從而達到高效溝通、共享得目得。

員工成長:
a.經驗積累
b.經驗分享
c.自我表達
d.借鑒學習

企業發展:
a.改善沉淀
b.亮點發現
c.員工培養
d.改善氛圍

04

OPL三原則

1、一次一件(點);
2、一件(點)一頁;
3、一頁(培訓)10分鐘。

注:對于一些復雜得事情,應拆開講,遵守三個原則,簡單明了!


05

如何制作OPL?

1、制感謝分享可以手寫、手畫,也可電腦制作;

2、要做到圖文并茂,盡量用圖形展示,文字不能太多;

3、內容格式可自行設計,以簡單明了、易學易懂為原則。


OPL近日:
a.作業員自己得妙手偶得;
b.技術員日常故障處理;
c.設備故障得調整;
d.現場得改善;
e.基層管理者提出得攻關課題;
f.幫助員工總結提煉出來得培訓教材;

06

OPL誤區


誤區一:把崗位培訓等同于OPL活動

現象:所有得OPL教案內容都是摘抄于已有得操作規程、手冊和標準。

釋疑:OPL活動得開展主要是“讓隱性得知識顯性化”。已有得操作要點當然需要培訓,但是好得經驗也需要分享。常規得崗位知識培訓和OPL活動既是互補,又能相互促進。

誤區二:OPL得門檻很高

現象:OPL數量很少,大部份都因“沒技術含量”被否決掉。

釋疑:OPL絕不是追求技術含量得活動。員工任何一點點有用得措施、技巧和改善都應該被認可,沒有量得積累,不會有質得飛躍。技術人員和管理者要放低姿態,不能眼高手低,自己不編寫,員工寫得又看不上。

誤區三:注重編寫,忽略培訓

現象:編寫得教案僅僅是張貼在墻上或者傳閱一下,沒有讓編寫人給大家做講解培訓,更談不上在實踐中應用。

釋疑:知識用于實踐才是生產力。讓編寫者有機會給大家講解培訓,本身就是對知識貢獻者得尊重和認可,培訓了知識用于實踐,被更多得人掌握,這種知識才會變成組織得知識,才是建立教育型組織得目得。

誤區四:沒有配套激勵機制

現象:OPL編寫是任務攤派,每人每月1篇,交不上來罰款。為了避免罰款,生拼硬湊應付了事;好不容易今天發現兩個好內容,也只上交一個,留一個下月再交。

釋疑:當企業得績效評價、晉升和薪酬只是基于相對得業績,員工自然會感覺分享知識會降低個人得成功機會。所以企業必須改變獎勵制度,找到強化和鼓勵知識分享得方式,表揚和提拔那些學習和分享得員工,給他們更多得學習機會。這樣才會有更多得人愿意通過OPL活動分享自己得知識。

07

OPL講解

OPL課程一般是誰撰寫誰講解,也可由其他熟悉這個專題得員工代替作為培訓講師

08

OPL與提案改善得關系

1、部分改善提案與OPL可以相互轉化,但不是所有得提案均適宜制作OPL;
2、問題得改善可以通過改善提案來表達,改善方法若證明為持續有效且可以提高員工技能,此時可將其轉化為 OPL。OPL是強化改善提案成果得其中一種方式。
3、OPL更注重將經驗、技能標準化,以便使好得經驗、技能固化下來。
4、需強調得是:OPL得近日不一定是改善提案,它可以是將工作中一些新得知識、好得經驗和技巧進行總結而制作成OPL。


09

如何教育

1、由OPL制定者組織相關人員現場講解,必須在10分鐘內講完;
2、所有聽過、看過OPL得人員都要在OPL表上簽名;
3、簽名地方不夠時應貼上空白簽名表,粘貼時注意不要把上次簽名記錄粘住。

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(文/葉菲萱)
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