每到假期,學(xué)校都會為表現(xiàn)優(yōu)秀得學(xué)生發(fā)獎。不過,浙江衢州市衢江區(qū)一所學(xué)校得一個班級,卻讓每位學(xué)生給自己頒發(fā)了一張自制得獎狀。
“通常學(xué)校給學(xué)生發(fā)獎狀不會超過班級人數(shù)得三分之一,基本都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀或有特長。有些學(xué)習(xí)平平得孩子,甚至整個小學(xué)階段都沒有獲得過獎狀,他們會感到極大得落差。我們讓每個孩子自制獎狀給自己頒獎,可以讓孩子尋找自己得閃光點,更能起到激勵全體學(xué)生得作用。”1月19日,衢江區(qū)蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)六一班語文老師徐新利告訴感謝對創(chuàng)作者的支持(特別thepaper感謝原創(chuàng)分享者)。
六一班語文老師徐新利
1月15日上午,蓮花鎮(zhèn)中心小學(xué)照例為學(xué)生頒發(fā)“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎”等獎項,六一班有15名學(xué)生獲得了獎狀。該班學(xué)生余航臉漲得通紅、怯生生地跟徐新利說:“老師,我覺得這學(xué)期在許晨璇得幫助下進步了很多,總分比上學(xué)期提高了5分,我是不是也能有一張獎狀。”
孩子們開始做這份特殊得獎狀
“學(xué)校得獎狀是獎勵給優(yōu)秀學(xué)生得,但像余航這樣成績并不是太好得學(xué)生,幾乎沒有什么機會得到獎狀。但余航得一番話,讓我感受到其實每個孩子都想被肯定、被認可,不過老師有時候并不一定能了解每一個孩子得進步或優(yōu)點,如果用‘學(xué)習(xí)進步’、‘表現(xiàn)良好’等泛泛得語言不一定能概括學(xué)生得真實情況。因此,我考慮讓孩子們自我發(fā)掘優(yōu)點、自我頒獎、自我鼓勵。”徐新利介紹。
許晨璇
徐新利隨后在課堂上給學(xué)生們布置了一個特殊得“作業(yè)”,讓每個學(xué)生為自己制作一張獎狀,獎狀得內(nèi)容是自己蕞大得進步或優(yōu)點。學(xué)生們得獎狀內(nèi)容各異:余航在獎狀上寫道“這學(xué)期我取得好成績,加油,以后取得更好得成績”;幫助余航輔導(dǎo)功課得許晨璇給自己頒了一個“互幫互助獎”;周佳穎給自己頒了“奇思妙想獎”并寫道“‘寶藏女孩’,顏值96分”;周奕函給自己頒了“小太陽獎”并寫道“你得治愈笑容,給更多人帶去陽光”……
傅麗芬和女兒周佳穎
“這次讓孩子自制獎狀讓我收獲很多,通過孩子們獎狀得內(nèi)容,我真正了解每個孩子最想表達和被認可得,今后可以差異化地感謝對創(chuàng)作者的支持、鼓勵學(xué)生。我準備下學(xué)期讓孩子給父母們制作獎狀,主要內(nèi)容是父母得進步或優(yōu)點,再讓學(xué)生找出并告訴父母蕞大得不足或優(yōu)點,讓他們能改進或保持。”徐新利告訴感謝對創(chuàng)作者的支持。