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杭州一中學寒假作業(yè)是制作家譜圖表呈現(xiàn) 至少五代

放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2020-01-16 19:18:57    瀏覽次數(shù):67
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杭州千島湖建蘭中學今年寒假的一項作業(yè)比較特殊——為了喚起學生對家風的記憶與溫暖,學校布置了一項特殊的項目化學習作業(yè):制作一張你的家譜。 學校請家長與孩子一起用圖表呈現(xiàn),至少五代,從高祖父母到孩子的全部

杭州千島湖建蘭中學今年寒假的一項作業(yè)比較特殊——為了喚起學生對家風的記憶與溫暖,學校布置了一項特殊的項目化學習作業(yè):制作一張你的家譜。

學校請家長與孩子一起用圖表呈現(xiàn),至少五代,從高祖父母到孩子的全部男女親屬的姓名、生卒年月、職業(yè)、居住地遷移情況。

具體要求:①記述1~3個家人的典型故事;②總結提煉自己的家族的家風、家訓;③特色介紹、如家族傳統(tǒng)生活習慣;④圖文結合,有照片更好;⑤開學后學校組織評比、表彰、展示。

唐少華在給學生做“成長思維”講座時,特別希望學生“學會共情,懂得感恩”。校方供圖

1月16日,該校校長唐少華向澎湃新聞(thepaper)介紹,寒假給學生布置這樣一個項目化作業(yè),旨在落實家庭教育、家風教育,引導孩子和長輩之間好好溝通。家庭是人生的第一所學校,請家長參與幫助,就是希望他們更好地給孩子講“人生第一課”。

“家有譜,縣有志,國有史,一脈相承。”該校分管德育工作的王副校長向澎湃新聞表示,學生制作家譜的過程,既是對家族成員的一次了解,也是對自己的一次教育,“以家史為鑒,或許能激發(fā)孩子自我實現(xiàn)和自我超越的需要”。

“現(xiàn)在的孩子人品好、對人有禮貌,但學習可能不主動,實際上是學習動機的缺失。”唐少華認為,“梳理家譜,讓孩子親身感受家族的優(yōu)良傳統(tǒng)事跡、家風的精神內核,將促使孩子重新定位自己的理想。這就是共情、感恩的教育引導,將對學生的理想和學習動機起積極促進作用。”

 
(文/小編)
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