原標題：一線教師點贊鄉村教育幫扶新政 期待盡快出臺考核標準

無論是城市骨干教師到農村學校指導教學，還是農村學校老師到城市學校交流學習，最好有統一的考核標準

新京報訊（記者 曹晶瑞）鄉村教育一直是“三農”工作中的一個重點。2月5日，指導“三農”工作的“中央一號文件”發布，其中，關于鄉村教育領域的內容也被不少基層教師所關注。

建議出臺配套統一考核標準

避免只是為評職稱才到農村教書

北京密云穆家峪中學是密云區一所農村中學，是一所寄宿制學校，也是密云全區僅剩的兩個平房初中學校之一。“中央一號文件”明確，要提高農村教育質量，加強鄉鎮寄宿制學校建設，統籌鄉村小規模學校布局，改善辦學條件，提高教學質量。

針對農村寄宿制學校建設，文件做了專門的“叮囑”。對此，密云穆家峪中學副校長高原表示，這對寄宿制農村中學來說是個喜訊。她稱，學校雖然還是平房，但近幾年，軟硬件環境都改善了很多，中考成績也位居密云區前列，學校整體工作得到了學生及家長們的認可。不過，相較于城區、市區的學校，學校整體條件還是有差距的。如果文件能夠落地，對于像密云穆家峪中學這樣的農村學校來說，是件好事。

針對文件中提到的“教師職稱評聘向鄉村學校教師傾斜，符合條件的鄉村學校教師納入當地政府住房保障體系。”在高原看來，這將在一定程度上吸引部分優秀教師到農村學校任教。

此外，文件還提到“城市中小學教師、醫生晉升高級職稱前，原則上要有1年以上農村基層工作服務經歷。”高原告訴新京報記者，密云區近些年一直在這樣做。“近些年，到我們學校來的城區優秀骨干教師確實為學校帶來了新的活力，對學校教育教學水平提升有很大的幫助。”

高原稱，如果這樣的模式在全國推行開來，對于農村教育來說是極為有益的。不過，她建議，是否可以出臺統一的考核標準。“簡單來說，就是無論是城市骨干教師到農村學校指導教學，還是農村學校老師到城市學校交流學習，應該有一個統一的考核標準。以城市骨干教師到農村學校指導教學為例，經過一年、三年的任教，骨干老師最后應該確實能夠交出一張漂亮的成績單，至少能夠達到農村學校原本的平均教學水平。如此，就能避免極其個別老師，單純為了評職稱才到農村學校去，這樣的出發點和心態其實是會影響到農村學校教育教學工作，背離制定政策的初衷。”

高原表示，對于農村學校來說，文件的發布將吸引更多的骨干教師加入到農村學校教育教學中，希望到農村學校從教的老師能夠起到很好的引領帶動作用，真正幫助農村教育提質提量。

高原坦言，她曾在4所學校工作過，包括深山區學校、淺山區學校、普通農村學校等，隨著近年來政策向農村教育傾斜，越來越多的優秀教師、年輕教師投身到農村教育中，經過學校的培養，一些農村教師的綜合教育教學水平非常突出，這部分群體已經成為農村教育中堅力量。

利好政策向農村教育傾斜

將吸引更多新畢業老師到農村任教

許占玲是北京市密云區第五小學一名教師，雖然目前在密云城區的學校任教，但她曾在密云偏遠山區一所學校任教20年。

針對“中央一號文件”中關于農村教育的政策信息，許占玲認真地閱覽學習了。“和以前大家都愿意到城市學校任教不同，現在，真的有很多教師愿意到農村的學校去。一方面是因教育情懷所在，另一方面也是因為城市學校壓力更大。同時，各種利好政策也在不斷向農村教師傾斜。”許占玲表示。

針對“中央一號文件”農村教育內容，微博上的一些網友、教師也展開了討論。

通州區一位農村一線老師也表示，目前農村教師平均年齡較大，文件落地之后，或許可以吸引更多的剛畢業的年輕老師扎根到農村學校，為農村教育注入新鮮血液和活力。“大城市里的農村學校條件其實尚可，一些偏遠地區的農村學校對于骨干教師、優秀教師，甚至是普通教師資源需求都很迫切。希望隨著國家政策逐步落地，農村教育問題能得到根本解決，讓農村的孩子和城市里的孩子，能夠接受良好的、優質的教育。”

新京報記者 曹晶瑞

編輯 張樹婧 校對 李項玲