《走一步，再走一步》教學設(shè)計?

《走一步，再走一步》是2016部編版七年級上冊第4單元的一篇自瀆課文，根據(jù)7年級學情分析，他們剛進入初中人生將面臨更多的困難，學習了這篇課文將激勵學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣。

【學習目標】?

1. 把握記敘文的六要素，能準確地復述課文內(nèi)容；（重點）

2. 理清作者心理變化過程，品味關(guān)鍵語句；（難點）

3. 理解文中蘊含的人生哲理，激發(fā)戰(zhàn)勝艱難險阻的勇氣。（難點）

教學過程:

導入新課： 以莫頓.亨特的故事引入，激發(fā)學生學習興趣。?

PPT展示：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。作為上尉飛行員的莫頓·亨特接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，莫頓·亨特駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，莫頓·亨特不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會達到自己的目的地。（提前錄音直接播放）

（師：聽完這個故事，我們就要一起去認識認識這位主人公，他就是我們即將學習的第14課《走一步，再走一步》的作者莫頓.亨特。板書課題：走一步，再走一步。師：在學習課文之前我們先來了解作者莫頓.亨特。）??

作者介紹：

莫頓·亨特，（1927～1983），美國作家、心理學家，早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。是一位擅長寫勵志類文章的作家，《走一步，再走一步》（原名《懸崖上的一課》）。 （PPT展示）

（師：接下來請大家快讀默讀課文，掌握文中的生字詞。）

自學指導與檢測一：默讀課文，讀準字音

（提示：不動筆墨不看書：要眼到、心到、手到。默讀要求：每分鐘不少于300字）

扒 趴 怦 怦 暈 眩 恍 惚 呻 吟

（抽生朗讀，并讓其教讀。）——如有錯誤，立即指正。

（師：字詞解決后，我們將要再次進入文本，走進作者小時候的這段難道經(jīng)歷。）

自學檢測二：再讀課文，感知內(nèi)容

概括本文寫了一件什么事情？（結(jié)合記敘文六要素回答）

師：大家可根據(jù)80頁的閱讀提示進行概括總結(jié)，同桌之間互相交流后抽學生概括。

生：一個酷熱的7月天，“我”和5個小伙伴去爬懸崖，中途被困在懸崖上，在父親的幫助下，一步一步趴下了懸崖。

師：老師呢也給出了一個不完整的答案請同學們補充一下。

“我”、杰里和4個小伙伴去爬懸崖冒險，接著“我”因膽怯被困遇險，最后在父親的幫助下脫險的全過程。

自學指導三：細讀課文，品味語句

（師：結(jié)合作者冒險——遇險——脫險的這一過程，我們要去抓住文中關(guān)鍵詞眼、語句進行品味。）請同學們小組合作找到作者“冒險——遇險——脫險”這一過程中動作、語言、心理的句子。

師：第幾自然段作者開始爬懸崖冒險的，冒險中他為什么會猶豫不決？

生：第7段，因為“我”是一個病弱的孩子，媽媽警告不能冒險。

師：文中除了用猶豫不決這個詞之外，還用了哪些詞？請同學找到并勾畫下來。

生：渾身發(fā)抖、緊緊地、偷偷地、扒住、趴住......

師：其他的小伙伴都紛紛回家了，此時的作者呆在懸崖上，遇到了什么樣的危險呢？（78頁）找到相關(guān)自然段。

生；16段，“我會逐漸感到虛弱無力，然后松手，掉下去會摔死。我聽見有人在哭泣，呻吟；我想知道是誰，最后意識到那就是我。”

師：在“我”遇到危險后，好朋友杰里帶來了至關(guān)重要的人物，他是誰？作者是如何在父親的指導下一步一步爬下懸崖的？(學生總結(jié))

生：父親。他先是安慰我、鼓勵我、指引我、夸贊我。給了我信心和勇氣，“你能做到”“你需要想的是邁一小步，這個你能做到。”“不要擔心接下來的事，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”“很好”等。

師:你能說一說作者的心理變化嗎？

生：毫無信心—萌發(fā)信心—信心大增—順利脫險

師：通過父親的指導，作者走一步再一步的爬下懸崖這段經(jīng)歷，讓得出了怎樣的人生感悟和經(jīng)驗?zāi)兀浚ㄎ闹杏羞@樣一句話能直接體現(xiàn)，請大家快速找到。）

主旨分析：由此“我”得到了怎樣的人生感悟和經(jīng)驗?zāi)兀?/p>

生：“我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成自己的目標。”（勾畫下來，全班齊讀。）

當堂訓練：各位同學，請想一想，在你們的人生成長過程中，是否也遇到過與莫頓.亨特相類似的困難？你是怎樣克服、解決的？

生：當我背書覺得困難時，選擇一段一段的背，最終背完了。

生：這一天的各科作業(yè)堆積在一起很多，我就一科一科的做，最終做完了。

板書設(shè)計：